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团队、实战、绩效---洪国康教练技术博客

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高等学校高水平运动队与职业体育研究 1-34黄焖鸡队韦玲玲 ,余诚诚,吕之舟,丁紫荆,李赛,姜楠,陈子旷张郁淳子,吕 韵,翁沁怡  

2017-02-26 14:00:43|  分类: 论文纵横 |  标签: |举报 |字号 订阅

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高等学校高水平运动队与职业体育研究

 

韦玲玲 ,余诚诚吕之舟张郁淳子,吕  韵,翁沁怡,

 

丁紫荆,李赛,姜楠,陈子旷

 

(宁波大学 潘天寿艺术设计学院学院,音乐学院 浙江 宁波 315211

 

摘要:采用文献资料法,对当今高等学校运动队和职业体育进行探究主要根据资料谈论现阶段高校专业体育运动队的发展情况,并进行分析,还在此基础上阐述了一些关于建设高水平运动队所需要具备的基本条件。文章根据高校发展情况、社会职业体育的定义、社会职业体育发展趋势、高水平运动队的养成条件四个方面进行阐述。参考文献主要来源于CNKI期刊和网络。

关键词:;职业体育建设高水平运动队高水平运动队高等学校

 

中图分类号:G80-32

文献标识码:D

文章编号:0000 - 0000201700 - 0000 - 00

       寒假里,我们队根据兴趣选择了“高等学校高水平运动队与职业体育研究”这个题目。以观察与我们一样的其他学校的运动队发展状况和社会职业体育的实时情况。论文数据主要来源于学校的数据库CNKI学术期刊,还有一些根据提供的搜素方法在网络上寻找的一些数据。本论文将主要从以下几个方面进行一一论述:一、各高等学校的运动队发展情况(以北京大学为例)。二、社会关于职业体育的定义。三、职业体育的发展趋势和状态。四、高水平运动队的养成条件。

一、各高等学校的运动队发展情况

1.北京大学体育学院体育发展规划:

        北京大学试办高水平运动队的项目已由当初2002年的田径、健美操和足球 3 个项目增加到包括赛艇、乒乓球、男女篮球、羽毛球、共7个项目8支体育代表队。2010年,北京大学明确了“以全国大学生运动会所设项目为主导,瞄准国际赛事和国际间校际交流,以赛艇队为龙头,优先发展有社会影响的拳头项 目,最终带动全面发展,为北京大学“创建世界 一流大学”服务的高水平运动队发展思路。基于上述指导思想,北京大学进一步强化 了三个层次发展思路,将高水平运动队分为三个层次进行管理。第一层次:开展具有广泛或良好社会影响并具有自身发展优势的项目,以达到较高的运动水平,逐步跻身国际赛事,使其在交流中发挥窗口作用。主要为田径、赛艇、女子篮球和乒乓球。第二层次:运动成绩优异,具有鲜明特色和群众基础好的项目,包括健美操、羽毛球、男子篮球和足球。第三层次:以推动校内群众性体育活动的开展为主,在北京地区校际交流中取得好成绩。这样的项目包括女子排球、游泳和武术队。另外,我们还将有计划、分步骤地把由学生体育协会和社团 自发组织的,发展比较好的运动队,如棒垒球队和网球队吸收进代表队做为北京大学竞技体育的补充。代表队的层次划分不是绝对的 , 它将 随着运动水平、高校赛制情况等进行调整。

北京大学高水平运动队的管理实践

2.北京大学体育生管理策略:

        北京大学体育特长生通过严格的专业运动水平测试和高考层层选拔合格后被录取进人北大学习,他们人学后不与其他高校一样统一编班和进行独立管理,而是分散到各院系学习,学籍管理和组织管理由所在院系负责。他们利用业余时间从事运动训练,训练管理由体育教研部负责;思想政治工作由体育教研部和学生所在院系共同承担;日常生活管理主要由院系负责,体育教研部和其他有关部门予 以协助。学生毕业时由体育部对品学兼优、运动成绩突出的体育特长生向研究生院申请免试推荐攻读硕士研究生,就业推荐由各院系负责。任何一个体育特长生的培养都是不同部门协同配合的结果,如果任何一个环节没有落实或出现问题,其他环节也势必受到影响。因此,北京大学为了使每位人校的特长生在保证学习质量的前提下,不断提高运动成绩,更好地为学校争光。学年上确定五年学制,制订五年培养计划,对学生每学期的选课学分数加以明确的限定,对运动成绩突出,因参赛不能如期毕业的体育特长生允许再延长学制。为体育特长生安排特殊学习计划,争取达到文化课全部安排在上午和晚上进行,确保每天下午至少两个小时的训练时间及训练前必要的休息时间。设立个运动训练课必修学分,每学期给予依次以“及格/不及格”评价的4个基点,按所取得的运动成绩给予。同时,根据需要放宽考试次数要求,多提供考试机会等。训练管理方面,体现在遵循运动训练规律,不断摸索在普通 高校对提高运动水平行之有效的管理措施和途径。为此,北京大学由高水平运动队全体教练员讨论制定,并经体育部主任办公会通过了《北京大学体育教研部运动训练管理办法》。对教练员、运动员的运动训练和竞赛任务提出了明确的要求,文件每年修改一次,对体育特长生、教练员、体育教研部在运动训练、运动竞赛及相关工作在责、权、利三方面作了明确规定,使运动训练和竞赛得到了基本保证。教练员队伍建设管理方面:普通高校高水平运动队教练员一般均为兼职教练,即均为既承担教学任务又承担有训练任务的教师。为了更好地保障运动训练的质量,提高运动训练水平,北京大学体育教研部把运动训练课纳人教学体系,实行《运动训练管理办法》。还特别制定了《北京大学高水平运动队教练员守则》,将教练员的教学工作量适当减免,使教练员们有更多的精力钻研训练知识,提高训练能力和水平。另外,《办法》对教练员在教练员岗位竞聘、外聘教练员资格、工作量计算、思想作风、敬业精神、工作业绩、结合训练搞科研等方面都有明确的规定和要求,并对在工作中成绩突出的教练员有奖励条款,包括体育部每年评选一次年度优秀教练员、工作业绩与学校教学奖评选、 岗位聘任和职称评定等。其次,在教练队伍建设方面积极进行教体结合的尝试,在部分重点队中聘任有丰富执教经验和较高专项能力的专业教练员,如北大赛艇队和女子篮球队的教练,他们不担任公共教学任务。

3.小结:

       这里以北京大学为例,摸索了现阶段高等院校对体育专业生的培养。其模式总的来说是一个不断上升前进的过程,各学校大同小异。21世纪的高等体育教育已经从社会边缘走向社会的中心,成为体育人才培养的重要途径。高等学校不仅是高水平竞技体育发展的基础和平台,而且已逐渐成为奥运时代体育战略调整中的重要阵地。普通高校高水平运动队的发展仍然面临着一系列亚待解决的问题,但积极探索,敢于挑战无疑将有力地推动着普通高校高水平运动队的不断发展。

二、社会关于职业体育的定义。

1.职业体育发展的历史阶段

        据查找资料显示,职业体育是伴随着业余体育的发展而发展起来的,它的出现又促进了业余体育的普及和提高,二者相互促进,走出了一条相辅相成、共同发展的道路。根据不同时期标志性组织或事件的出现, 可将职业体育的形成和发展分为5个历史阶段,以便对职业体育实践进行理论梳理。职业体育发展的历史阶段可以划分为以下 5 个历史时期 :第1 阶段, 职业体育的萌芽(1600 — 1749 年),以17世纪初英国商业体育的萌芽为标志。第2 阶段, 业余体育俱乐部的诞生(1750 — 1868 年),以1750 年英国新马克特成立赛马俱乐部为标志。第3 阶段,职业体育俱乐部与职业体育联盟的诞生(1869 —1897 年),以1869年美国第一家职业体育俱乐部—辛辛那提红袜队成立和1871年全美职业棒球运动员协会成立为标志。第4阶段,职业体育联盟的迅速发展与成熟(1898—1979年),以1898年美国国家篮球联盟的成立和意大利足球联合会宣布成立为标志。第5阶段,职业体育成为奥林匹克运动会大家庭的一员,成为现代竞技体育的重要构成部分(1980年至今),以1980 年国际奥委会从章程中删除“业余规定”为标志。

2.职业体育的定义

        职业体育,亦称商业体育,是一种追求竞技比赛票房价值、以商业牟利为目的竞技体育活动。职业体育与业余体育相对立。职业体育,曾经受到奥林匹克运动业余原则的排斥。在欧美西方国家,职业体育相当发达,在篮球、橄榄球、棒球、足球、网球、拳击、田径、赛马等项目上,均有职业体育俱乐部、职业球队或职业运动员。职业体育与业余体育的区别:(一)参加者是否以此为生;(二)看其是否将运动训练目标作为运动训练的发端。职业体育又分为职业体育运动员、职业体育俱乐部、职业体育联盟等小类别。

        职业运动员是指以参与体育比赛为职业,并依靠参赛获得生活收入的运动员。职业运动员一般与某一职业体育俱乐部有固定合同关系,并可在不同俱乐部之间进行转会,以俱乐部名义进行训练、比赛。职业运动员通过参与商业化的职业比赛来获得基本薪酬、出场费、奖金等收入,并能通过自己在参赛过程中获得的关注而获得广告赞助收入。典型的职业运动员中,以NBA为例,迈克尔·乔丹、科比·布莱恩特、勒布朗·詹姆斯、卡梅隆·安东尼为代表等等。

        职业体育俱乐部雇用或租用职业运动员参加比赛和表演,借以赚取利润或为一定的企业作宣传、作广告。这种俱乐部的经费主要是由大企业家或股份公司提供。在一些国家,从小学到大学,都有学生在业余的体育俱乐部参加运动训练,直到成为全国或全世界的著名运动员。在中国一些大城市里也有过体育俱乐部和类似的体育组织。中华人民共和国成立后,50年代初期,在一些城市和全国就成立过国防体育俱乐部,开展射击、摩托车、划船等活动。

        职业体育联盟的概念不同于“职业体育”与“职业体育俱乐部”等概念,作为一个复杂的社会现象,国内外很多学者都根据各自的研究需要从不同的视角对其进行了概念界定。一般认为,职业体育联盟是指,由多个职业体育俱乐部联合组成,通过一系列制度安排来促进俱乐部之间竞争实力均衡,以实现整体效益最大化目标的经济组织。(以上概念来源于百度百科)

三、职业体育的发展趋势和状态

        据期刊查找了解到毛泽东早在1952年,毛泽东在中华全国体育总会成立时就为中国体育事业题写了“发展体育运动,增强人民体质”的重要指导方针,后来,历届领导人对中国的体育事业也都有重要指示。这些使得中国的体育事业与中国政治有着紧密联系,这是中国体育与政治关系的重要特征。在中国体育发展历史上“小球转动大球”等事件就是这种体育与政治紧密联系的典型体现。由于这种原因,在国际大赛,特别是奥运会上夺得优异成绩,借以展示中国的综合实力和强大,激发民族自豪感和自信心,提高民族凝聚力成为了中国体育事业发展的头等大事,这也使得中国高水平的竞技体育获得了快速发展。

        但根据资料所得发现中国现行的教育体系不支持中国职业体育的快速发展, 职业体育所需要的后备人才, 即准职业运动员在我国现行的教育体系中还是极少数人。 我国教育部门已形成:小学—初中—高中—大学的人才培养体系。但由于我国高等教育不发达, 大多数学生很难进入高等院校,为提高升学率,学校和学生常常突出智力发展,而忽视体育。因此,在这条人才培养的系统中,要培养出高水平的竞技体育后备人才,目前难度极大。为培养专业运动员后备人才,体育部门形成:(业余)体校—体育职业中专—体育运动技术学院的体育人才培养途径,但培养出来的学生文化水平上有明显的不足,导致各级体校生源的不断萎缩, 也难以很好维持。可见,中国职业体育的发展一定会遇到后备人才缺乏的问题,这是中国发展职业体育的先天不足。当前,我国教育体系的改革和发展也对中国职业体育的发展有了许多积极的影响。首先,是高等教育的快速发展,高等教育规模获得了前所未有的扩大, 这为高水平的体育人才进入教育部门的培养体系提供了可能的空间 , 如许多高水平的运动队因此也成为了高校代表队;其次 , 高等教育培养人才的改革, 重视培养复合型人才 , 重视技能的发展 , 这当然也应包括学生体育技能的培养。 此外, 高校办高水平运动队 , 大学生体育联赛也蓬勃发展。 同时,体育系统与教育系统在联合培养体育后备人才上也取得了积极的进展 ;如在初级体育人才的培养体系上, 体育系统与教育系统正在向着从体教互补到体教结合 , 再从 体教融合向体教一体化的方向迈进;在高级体育人才的培养上, 集“ 教学-科研-训练” 为一体的高等院校正在形成。 这些中国教育体系的变化必将对中国竞技体育人才培养产生深远影响。

四、高水平运动队的养成条件。

        要行成一支高水平的运动队需要很多条件,影响高校高水平运动队建设的因素主要有学生运动员的来源、教练员、学校对运动队的定位、训练经费的解决、器材场地设备等。

        运动员组成了一个队伍最基本的单位,也是影响一个运动队最重要的因素。《安徽省高校课余训练现状与对策》中指出,高校运动员来源主要依靠体育重点学校、普通中学、运动技术学校和体工队四种方式,由于体育重点学校和运动技术学校的减少,以及高考、严格的招生体制等方面因素造成很多中学体育人才难以进入高校。所以在我们搜集所得资料所看来,高水平的运动员是组成高水平运动队的基本条件,要形成一支高水平运动队就需要有优质的生源。在这点上,中国制度还需要加强改革,尽量避免优质生源在考试中被落下。

        关于教练员问题上,根据参考文献发现,高校高水平运动队教练不平高低不同,整体水平偏低,年龄结构较为合理,大多数教练员没有经过专业训练经历,大多是高校体育老师兼任,科研教学任务重,专职教练较少。大学体育老师不仅要承担繁重的教学工作,有的还要从事学校的管理工作,任务量繁重,无法保证教练员的饱满精力及良好的训练效果。这些教练员对多年训练计划以及阶段训练计划不够重视,制定的训练计划内容及安排负荷不够全面,并且忽视运动员的疲劳及康复训练 。所以要建设一支高水平运动队,需要有好的老师和教练,要求教练给予运动员以正确的指导,就需要加强对老师和教练的理论灌输和素质培养,充分使得体育教学专业化。

        竞赛是检验训练效果的直接途径,通过竞技比赛不仅能够检查运动员的训练效果,还能够提高提高运动员的参赛经验。赛事太少,会导致教练员和运动员的训练带有一定的盲目性,阻碍高校高水平运动队训练水平的进一步提高。王志明在《高校高水平运动队现状调查与发展对策》中指出,比赛机会少是困扰高校高水平运动队发展的一个比较重要因素,由于高校高水平运动队与国内的高水平竞赛没有接轨,所以造成了高水平运动队的水平很低。一支高水平的运动队是离不开高质量的比赛的,通过比赛结果能够针对性的对教学提出改进。

 

结语:关于高水平运动队的建设和职业体育还有很多过程需要探索,在这过程里需要不断发现。体育的发展状况直接影响国民的身体素质,间接影响的人们精神面貌,在这过程中需要每个人都重视体育发展。我们队也根据这次论文学习到很多关于体育的新知识,搜集到了很多体育方面发展的状况。

 

参考文献:

 

[1]刘铮,赫忠慧 北京大学高水平运动队管理实践研究[D] 北京大学 2003

[2]王凯珍,刘海元,刘平江,汪流 我国普通高等学校高水平运动队建设现状及发展对策[D] 首都体育学院学报 2011

[3]王波 中美高校高水平运动队管理因素比较研究[D]  体育科学 2000

[4]胡利军,杨远波 中国职业体育发展研究[D] 体育科学 2010

[5]李云峰 我国职业体育俱乐部社会责任研究回顾与期望[D] 深圳职业技术学院学报 2014

[6]宋继新 文化兴体:建设体育强国的抉择[D] 北京体育大学学报 2010

[7]陈晓宏 安徽省高校课余训练现状与对策[D]  湖北体育科技 2013

[8]其它网络资料(百度百科,百度文库等)

 

 

 

Research on High - level Sports Teams and Professional Sports in Colleges and Universities

 

 

Wei Lingling, Yu Chengcheng, Lvzhi Zhou, Zhang Yuchunzi, Lu Yun, Weng Qinyi,DingZijing, Li Sai, Jiang Nan, Chen Zikang

 

(College of Art and Design, Ningbo University, Ningbo 315211, China)

 

Abstract: This paper explores the development of sports teams and professional sports in colleges and universities by means of literatures. It mainly discusses the development of professional sports teams in colleges and universities according to the information and analyzes them. On this basis, some suggestions are put forward on the construction of high level Sports teams need to have the basic conditions. According to the development of colleges and universities, the definition of social occupation sports, the development trend of social occupation sports and the cultivation conditions of high level sports teams are expounded in four aspects. The references are mainly derived from CNKI journals and networks.

 

Keywords: vocational sports; building high-level sports teams; high-level sports teams; colleges anduniversities

 

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